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    我们下了楼梯，很快就到了教材科。看到办公室里坐着的老师，我正准备把

    一路上心里默念过好几遍的台词一股脑全部倾泻出来时，江雪抢在我身前喊了一

    声「报告！」，我这才反应过来，刚才紧张地已经忘记进老师办公室要喊「报告」

    了。

    我也小声喊了声「报告」，就跟着江雪走进了办公室。没等我再开口，她就

    简洁又完整地叙述了整件事，于是很快我就抱着一大摞书和江雪走出了教材科办

    公室。

    「重不重？我帮你拿点吧。」说着江雪就伸手来拿书。

    虽然我当时还不到11岁，但毕竟也是个男孩，该有的自尊还是有的，我连忙

    躲闪着，嘴里说着：「不重不重......」

    然而这些书着实是有些重的，再加上大小不一，让我的躲闪动作变得很迟钝，

    江雪飞快地拿走了上面的好几本书，抱在怀里，并回给我一个 甜甜的笑容。在以

    后的很多年里，我会无数次见到江雪的这个笑容，也会无数次地想起这个笑容。

    如果按照爱情故事的发展，那必定是我和江雪从此便熟悉起来，从陌生变成

    朋友，从朋友变成恋人。

    然而现实却不会如此发展，我和江雪在初中之前，完全就是普普通通的同班

    同学，还是话都没说过几句的那种。而在我来到y 校第一天时的这番 交流，竟成

    了我们在小学阶段说话最多的一次 交流。

    但我却很快地就了解了江雪，并不是我积极主动地想去认识她，而是周围的

    环境逼着我不得不去认识她，因为她实在是太优秀了。『地址发布页邮箱： ltx 』

    在老师和同学们的口中，江雪几乎就是y 校有史以来最好的学生，从她来到

    y 校以后，在所有的期中、期末考试里，从未让年级第一的位置旁落过，虽然每

    个年级只有一个班，但五年来没有失手过一次，也着实厉害了。

    除了学习好，江雪还是个讨人喜欢的小女孩。每天扎得整整齐齐的头发、干

    净得体的衣服、文明得体的行为举止都显示出她良好的家教和习惯，再加上乖巧

    的外形和总是笑眯眯的样子，谁能不喜欢喔？

    不仅是五年级的老师和同学夸她，整个小学部的老师都在夸她，甚至初中部

    的老师也在夸她，似乎五年级的江雪已经预定了清华北大未来的一个录取名额。

    这些都是别人嘴里的江雪，我也有我眼里的江雪。

    那天抱着书回到教室以后，我就知道了张老师让江雪带我去并不是随意叫了

    个同学，而是因为江雪是班长，是老师最得力的小助手。

    江雪主动问我名字、帮我拿书的举动已经让新到这个环境的我心生感激了，

    知道她是班长时，我对她更是感到有些钦佩。

    原因很简单，我一直都算不上是个学习好的学生，虽然我是个听话的学生，

    也是个用功的学生，但我的学习成绩一直处于中游，可能真的是天分不足吧。

    当时的小学，班干部都是学习好的孩子们，本身学习就出色，又有了一些小

    小的权力和地位，这让他们的优越感更加明显，和我们这些学习一般的孩子就有

    了一些隔阂，基本就是学习好的和学习好的玩，学习差的和学习差的玩。至少在

    我之前的班级是如此。

    所以江雪这样的表现实在出乎我的预料，接下来在y 校的生活也继续加深着

    我对她的钦佩之情。

    江雪似乎从没有因为自己成绩好、受老师喜欢而感到优越，不管是学习好的

    同学还是学习差的同学，她都能玩到一起去，她也有自己关系好的几个朋友，但

    从不会像有些女生那样拉拢小圈子排挤别人。

    我观察到江雪的这些优点，并不是因为我从那时开始就已经对江雪产生了特

    别的感情，而是因为好奇，可能她和我过去认识的好学生有太多的 不同，在我当

    时的认知里，学习好的孩子都是自私且令人讨厌的，我好奇为什么大家都不讨厌

    江雪，好奇她为什么会和学习差的同学玩？我好奇为什么会有这么完美的人......

    我确定当时对江雪的关注仅仅是好奇，因为在男女之情方面，我的确属于开

    窍比较晚的类型。

    根据我自己的经历，在小学一二年级的时候，男生女生之间的性别意识还不

    明显，还可以毫无顾忌地在一起玩；三年级以后，基本就都是男生玩男生的，女

    生玩女生的了，如果有的男生女生经常玩在一起，还会遭到大家的哄笑；而上了

    六年级以后，班上有的男生就表现的不一样了。

    他们会主动去接近女生，故意逗女生玩，虽然开始时大家还是继续哄笑，但

    时间久了也就习以为常了，即便还有个别人的哄笑，
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